以對話式教學談生物科教學深化
2015.09.01
以對話式教學談生物科教學深化
作者 / 陳妙嫻／畢業於臺大動物系、生態演化所；任教於板橋高...
549期
在研討會中，我以心血循環之道為例（請參考《科學月刊》2月號生動專欄），說明如何以對話式教學的方式，深化生物科的教學。
十二年國教對話式教學生物科血液循環教案體循環肺循環
體內的推理（下）
2015.03.01
體內的推理（下）
作者 / 陳妙嫻／畢業於臺大動物系、生態演化所；任教於板橋高...
543期
人要活命，就得靠心臟的搏動。這要命的任務，全交由心室和心房完成。為什麼心臟內部要分隔出這兩個小房間？能夠從演化中找出什麼端倪？就來看看我們的內心世界！
心臟充氧血體循環肺循環瓣膜心房心室
體內的推理（上）
2015.02.01
體內的推理（上）
作者 / 陳妙嫻/畢業於臺大教育學程；任教於板橋高中；加入思...
542期
「左心室、主動脈、小動脈、微血管、小靜脈、右心房……」你或許曾為了應付考試背誦過這段文字，但可能從沒想過血管、心臟、所有器官為什麼非得這樣接。
靜脈心臟充氧血體循環肺循環血管氧氣器官肺臟
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