屏東女中微課程大合照。

成為說故事的人！
屏東女中編輯採訪基礎課

愛聽故事是人的天性。在多元媒體世代，故事來自於書籍、雜誌、報紙、電影、新聞、社群等媒介，其中以「人」的故事最受歡迎。《科學月刊》時常藉由科學家的專訪，幫助讀者深入瞭解國內科學前沿發展、認識科研產業現況，為傳播科學資訊的方式之一。為了培養學生敘事能力，星火相傳計畫於113學年度第2學期，邀請好尾文化工作室共同創辦人林思皓，協同《科學月刊》專案經理林品婕開設屏東女中微課程「說好故事——編輯採訪基礎課」，帶領學生認識採訪的基本概念與流程，並挑戰在五週內完成人物採訪報導。
 

課堂側拍。

說好故事之前，先問好問題

課程前三週，林思皓從設定讀者輪廓、確定故事主題到擬定訪綱，一步步幫學生打好採訪基礎。他提出，人物採訪的關鍵步驟在於擬定訪綱、如何問出「好問題」，而「好問題」取決於問題與主題間的關聯性及精準度。透過課堂實際演練，學生在一來一往的問答中逐漸掌握好問題的訣竅。

除了問「好問題」，在採訪時如何「問好」問題也至關重要。林思皓提醒，採訪前要先知己知彼，盡可能了解受訪者的輪廓；邀訪時記得提供完整資訊、要有禮貌；帶著好奇心與五感進行採訪，並記錄過程中所有感覺，作為後續寫作的素材。林品婕更補充人物報導的攝影要點，在拍攝前需充分告知照片使用範圍，建立信任關係。
 

（左）實作演練：模擬提問。（右）林思皓分享採訪經驗。
 

採訪的挑戰與收穫

採訪看似簡單，卻很不容易。舉凡約訪時間兜不攏、訪談離題、回應太過簡短等，都讓訪談過程充滿挑戰，而採訪後的整理、架構及內容撰寫又是新的考驗。學生表示以前不知道採訪過程原來這麼瑣碎，也認為課堂中學到的提問技巧，對於人際交往也很有幫助。

課程最後，我們看見了許多與屏東女中有關的人物故事，包括學校老師的馬拉松心路歷程、同學的追星故事、班排一的讀書歷程等，主題多元而豐富，展現學生挖掘校園故事的洞察力。學生回饋，從他人的報導可以有機會了解老師與同學，細膩的文字搭配圖片更能深入角色故事，令閱讀者為之動容。

（左）全班票選優良報導文章作者群。（右）學生分享採訪寫作歷程。

一篇好的人物採訪，呈現的不只是受訪者的故事與經歷，更包含採訪者對文章的思維與情感。期待這次微課程能帶給學生不同的體驗和發現，未來在與人互動與交流時，都能抱有好奇並打開五感，享受說故事的樂趣。

學生心得分享，詳見《科學月刊》2025年6月號（666期）。 

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