講師蔡宇哲與枋寮高中自然科老師合照

用聲音傳播知識，podcast也能成為教學得力助手

《科學月刊》星火相傳計畫自2022年起，每學期皆與枋寮高中合作自然科教師研習。而113學年度第1學期有幸邀請《哇賽心理學》創辦人兼總編輯蔡宇哲擔任講師，分享他離開教職投入新媒體產業的歷程，以及對於科學傳播的建議與分享。
 

透過podcast與教學互補

隨著現代人接受資訊習慣的改變，吸收知識的途徑也變得更加多元。除了課本之外，網路文章、YouTube影片、podcast節目等內容皆含有豐富的主題與知識，不僅提供學生學習的第二場域，也為教學現場帶來更多的可能性。

曾任高雄醫學大學心理學系專任助理教授的蔡宇哲，起心動念投入科學傳播的動機很單純，他表示自己「只是想寫一篇讓學生看得懂的文章。」讓學生在閱讀以英文為主的教科書及期刊之外，還能透過科普文章理解知識。

2020年蔡宇哲離開教職，全心投入podcast產業，他的節目《哇賽心理學》推出不到一個月就進入Apple Podcast排行榜前三名、教育類節目第一名，這也讓他理解聲音傳播的優勢。比起文字，聲音容易與人產生情感連結，閱聽者相對容易接受你所傳遞的資訊；其次，人們習慣在通勤、跑步時以第二專注力收聽podcast，收聽時間往往比投入閱讀的時間還長，讓資訊的傳遞更為容易。

「教師總有很多東西想帶給學生，但時間總是不夠。」蔡宇哲鼓勵現場教師可以將podcast視為教學的延伸，把學生最好奇、最常問的問題錄成podcast，既不會占用課堂時間，學生也能以輕鬆無負擔的方式吸收額外資訊，達到雙贏的效果。

載體不同，傳播核心不變

對蔡宇哲而言，從教學、科普寫作、做podcast節目到社群經營，傳遞的知識內容不變，只有呈現知識的載體不同。科學傳播著重的不是文筆或技術，而是要能掌握知識表達的要點。至於知識表達怎樣才會吸引人呢？蔡宇哲統整兩大面向：一是「創造問句」吸引聽眾的好奇；二是要有「故事感」，於論述中持續加入轉折，創造新奇感。

研習最後，蔡宇哲也鼓勵老師們用自己的方式傳播科學，即便「寫錯了」也沒關係，只要改過來就好。畢竟科學就是一連串發現錯誤或異常的過程，而可證偽性更是科學的價值所在。唯有不害怕面對錯誤，願意彼此交流知識、分享見解，科學傳播社群才能更加壯大，成為教學現場的重要夥伴。

本篇報導同步刊登於《科學月刊》2025年1月號（661期）。

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