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2020-09-01讓科學文章成為閱讀素養試題的「科學生」線上學習平台！
609 期
Author 作者
馮瑞麒／泛科知識股份有限公司營運長。鄭國威／泛科知識股份有限公司知識長。
泛科知識以「讓天下沒有難學的知識」為使命，熟知泛科學的朋友都知道，這個網站內容都富含知識性，連電商網站──泛科市集，上頭也是滿滿的各式知識型商品。經過計算，泛科學網站上的文章已經超過一萬篇，各種知識琳瑯滿目，篇篇都是學習新知的入口，這些文章的正確性也經過熱愛各式知識的網友們反覆驗證（相信我，我們的網友都以指正泛科學為榮）。
但把泛科學應用在教育現場？我們一直刻意迴避！
一方面是不熟教育體系，另一方面是力有未逮。泛科學的科普文章最適合的讀者是成人，最好具備高中以上學歷。雖然我們知道，有非常多國小、國中、高中或大學老師在課堂上或班級群組中，常用我們的文章作為補充教材；而這些年來國內主要教育單位，也不斷來索求文章或影音的授權，作為他們教育產品的一部份。去（2019）年由品學堂及親子天下共同企劃推出，精選了泛科學文章的《中學生晨讀十分鐘- 科學和你想的不一樣》專書，更榮獲2019 年「台北市立圖書館—好書大家讀」獎項。
講求素養與閱讀的課綱，成為教師教學難題
但自去年108課綱上路後，我們明顯感受到來自教育現場的需求大幅增加。首先是教育出版社要求科普文章的授權數量，比往年增加兩倍以上。另外，教育各界演講的邀約也比往年多很多，主要是希望我們分享如何以科普閱讀來提昇科學素養，或是科普的寫作技巧。這讓我們重新思考，也許我們真的能提供實際教學現場更多協助。
今（2020）年初，我們在北中南自主辦理針對教師的「用科普閱讀打造科學思辨力」講座，雖是收費講座，在疫情最嚴重的月份仍報名踴躍。在與各地熱血老師互動後發現，科普閱讀不僅重要，在教學現場更是稀缺資源。
由於108課綱的實施，再加上過去6年來自然科會考題目總字數增加了18％，從103年的7582字，暴增至108年的8929字，老師們需要更多閱讀素材供學生參考，以因應課綱對素養與閱讀的要求。其中，教學現場普遍缺乏科普閱讀的素材，在原本分科的國中教學現場，國文老師由於原本受訓的背景，需要重新認識科學，挑戰很大；而專精實驗的自然科老師，則缺少引導閱讀的專業。……【更多內容請閱讀科學月刊第609期】