本文照片皆由羅健福拍攝

《科學月刊》星火相傳計畫從2023年開始推行，致力於培養臺灣的「小小科學說書人」。除了市區學校外，更深入非山非市與偏遠地區的學校，期望用科學星火燃起孩子們對於知識與表達的興趣。在推動計畫的過程中，除了致力達成SDG 4（優質教育）、SDG 10（減少不平等）等目標，也不斷嘗試配合學校與區域亮點，規劃特色課程，讓學生們更加理解家鄉的特色與經濟發展。隨著計劃成熟，也有愈來愈多關注永續發展的各界夥伴共同投入教育之路。

今（2024）年暑假，星火相傳計畫與雲豹能源協手舉辦「漁電共生影像創作營」，於 8/7、8/8 兩日在北門國中盛大舉辦。雲豹能源本身以「邁向永續綠企業，實踐綠能無國界」為永續發展願景，並持續進行教育推廣。本次與《科學月刊》的合作中，由雲豹能源提供專業產業知識，再加上月刊的科學傳播專長，規劃了完整而紮實的實作課程，帶領北門國中的學生從零開始認識漁電共生的原理及知識，並以影片拍攝的方式呈現家鄉的發展特色，進而深度理解潔淨能源與綠色經濟的重要意義。

閱讀漁電共生！知識輸入打下基礎

營隊一開始，便由《科學月刊》專案經理沙珮琦引導學生閱讀《科學月刊》655期文章〈漁電共生，如何永續共生？〉、〈水產養殖走向新篇章 漁電共生〉等文，從頭理解淨零碳排的意義以及漁電共生發展時所遇到的挑戰，讓學生得以針對自己感興趣的部分進行資料蒐集與事實查核，而後以5W1H的方式，整理出自己對漁電共生議題的理解。

學生認真閱讀、尋找解答

拍拍漁電共生！擬定拍攝計畫

選定主題後，講師林品婕接棒上陣，帶領學生從影片的本質與特色開始思索，逐步確認傳遞對象、影片目的，並根據目標擬定拍攝大綱。學生透過小組討論，將所知內容轉化為列點式影片重點，並仔細思索採訪問題，以便在實際拍攝時直接於第一線採訪專業人士，讓影片的角度更加多元。

學生在出發前擬定拍攝計畫、進行試拍

我是小小製作人！採訪拍攝一把罩

營隊第二天，特別安排了雲豹能源北門案場的實地參訪行程，由漁民葉福順、雲豹能源副總經理譚宇軒擔任最專業解說員，帶著學生現場「調查」，深度理解電廠的建置與運作過程。參訪時，學生紛紛化身「專業記者」，提出各種犀利提問，從電廠建置的挑戰、發展的願景，到建置後對於漁獲的影響都一一確認，並以所學進行批判思考，力求完整呈現議題的多樣面向。
 

雲豹能源副總經理譚宇軒（左）、漁民葉福順（右）為學生進行廠區導覽，並對提問有問必答。

蒐集完素材後，學生隨即轉換角色，彷彿一秒變外景YouTuber，有模有樣地拍攝創意的開場與結尾，讓知識影片變得更加活潑精彩。回到學校後，只見學生認真地撰寫腳本、錄製口白，並且結合實地拍攝的素材，嘗試探討〈什麼是漁電共生？〉、〈漁電共生真的能幫助永續？〉等艱難的議題。

第二日下午，營隊特別邀請雲豹能源行銷公關部資深經理Ariel、 社群編輯Cindy以及專案工程師Jeff擔任影片發表會的評審委員。評審不僅協助學生釐清知識難點、針對製作和提問部分提供具體回饋，更針對「創意知識分享」、「最佳影片製作」、「永續能源傳播」等面向選出了優秀組別，特別給予了熱切的肯定與鼓勵。

 

學生們成功地發表影片作品並分享自己所學，為兩日營隊畫下完美句號

兩日精實的課程讓學生留下了珍貴的回憶，有學生表示：「營隊讓我們認識了北門的漁電共生，也讓我們更喜歡自己的家鄉。」更有不少同學敲碗，希望營隊時間能夠更長，才能學到更多內容、製作出更好的影片成果。本次營隊能成功讓北門國中的學生成為「科學說書人」的一分子，背後要感謝雲豹能源的支持與夥伴的付出，也要特別感謝北門國中校長陳明宏、教導主任林宛蓁，以及辰鈺老師的協助與陪伴。期待星火相傳計畫未來能夠深入更多鄉鎮，陪伴孩子理解臺灣、關注永續經濟與科學，並發揮創意表達知識。

本篇報導同步刊登於《科學月刊》2024年10月號（658期）。

 

 

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