隨著「星火相傳科學閱讀表達計畫」逐漸成熟，我們也不斷思考課程的更多可能性，包含教學內容有沒有辦法更在地？更貼近學生？更活潑有趣？當這些想法開始出現，又有幸遇上教育路上志同道合的夥伴，嶄新的課程於焉誕生。而113學年度第2學期開設的「閱讀黑鳶──老鷹探究嘉年華」課程，正是《科學月刊》與基隆市銘傳國中老師們腦力激盪後的全新嘗試。

閱讀為始、觀察輔助、表達為終

與純粹的知識性課程不同，本次的探究課程中，我們選擇基隆孩子非常熟悉的「市鳥」——黑鳶作為主角，並期望教授多元形式的表達技巧，讓學生結合自身創意，轉譯所學。

課程主角既是學生熟悉的老朋友，又該如何教出新的花樣呢？課程前，學校老師即帶領學生進行預習閱讀、汲取相關知識，爾後由科月邀請生態作家陳世一老師入校進行分享。在兩次的分享中，我們的教室從學校一路延伸到海洋廣場，不僅陪伴學生讀懂了紙上的黑鳶，更親眼見證鳥兒在港口覓食、盤旋，感受所學知識生動地在眼前上演。

學玩飛行原理，再出發看真正的黑鳶吧！

謹記著這份感動，接下來則由經營「摸背鰭」粉絲專頁的講師孫正涵入堂分享科學繪圖技巧，從科學繪圖的概念到筆觸的輕重、顏色的疊加，再到型態與動作的描繪要點，讓學生嘗試透過畫筆，正確繪製出自己觀察到的生物特徵。而最後一次的課堂，則是由講師沙珮琦入班教授知識轉譯及podcast錄製的小要訣，鼓勵學生說出學習所得。

阿涵老師認真分析黑鳶特徵與繪製細節

入班授課結束後，學生也持續透過閱讀及資料蒐集來完成各自組別的作業。最終不僅產出詳盡的科學文章、活潑的podcast單集，更有栩栩如生的黑鳶繪像，成功完成了艱難的作業，也成為「科學說書人」的一分子。

本次課程除了首次嘗試結合所在學校的在地特色，也在精實的課程時間內納入不同形式的表達技巧，對於科月本身與合作學校而言，都極為挑戰。在此特別感謝鄭志龍老師、陳慧敏老師、林季儒老師在課程中提供的協助及指導與貼心叮嚀，讓這次課程順利落幕，並協助學生順利製作出多元而生動的科學表達作品。未來，希望星火相傳計畫能夠持續和現場的教育夥伴探索科學的多種樣貌，以閱讀認識世界、以表達展現所學。

銘傳國中教師心得分享，詳見《科學月刊》2024年8月號（656期）。

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