科學是那樣令人心動，無論是頂尖實驗室中的嶄新結果，或是生活中習以為常的現象，當理解背後原理的那一刻，湧上心頭的滿足實在難以言喻。而科學傳播者所扮演的，正是將感動帶給世人的角色，透過專業將艱深的內容講得有趣、通俗、易懂，讓一般人也能親近科學。

在第一學期的嘗試後，《科學月刊》星火相傳計畫與桃園市立新屋高中合作的「讓科學說人話」的多元選修課邁入第二個學期，預計陪伴另一群高中生，開啟一場探索知識轉譯的旅程。

科學傳播？試試寫到阿嬤都可以懂！

本學期的課程維持了物理科詹雅婷老師、國文科吳怡靜老師的課程設計，《科學月刊》透過三次專家分享，協助學生掌握podcast製作與科學表達心法。

第一次入校課程，由《科學月刊》專欄作家曾文宣擔任講師，課程一開頭便以各種生動比喻來解釋「科學傳播」的目的，風趣提醒學生須注意一般讀者、聽眾可能未受過完整科學訓練，在表達時務必注意他們的需求，最好可以「講到阿嬤都可以懂」。

講師接著透過語氣確認、摘要練習等多項小任務逐步拆解實際的科學文章，進而理解此類文章常見的結構元素，以便在未來撰寫文章與podcast腳本時能夠參考架構、擬定內容。課程後半部分，講師則加深了練習難度，將文章打散交給學生進行重新編排並練習下標，整個教室彷彿化身另類編輯臺。只見學生們不斷討論、調整，希望可以「編」出足夠精彩的內容。

整個教室都是我的編輯室。

經過本次的課堂練習，可看出學生們對於長篇知識性文章的編排有了初步的認識，接下來，他們是否能將所學應用於腳本撰寫？經過一學期的練習和調整後，最終又將製作出怎樣的podcast？著實令人期待。而他們努力產出的心血結晶，就有待期末一起來欣賞囉！

在此特別感謝兩位老師對於星火相傳計畫的信任，給予我們許多支持與反饋，陪伴我們將課程打磨得日益完整。期待整學年的多元選修嘗試，能在新屋高中的學生心中種下科學表達的種子，也期待學生們未來願意繼續擔任小小科學傳播者，將正確的知識分享給世界。

 

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