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102學年度大學指考，隨著莘莘學子在酷熱豔陽下的應考結束而落幕。今年指考報名人數再創新低，但因學測甄選名額大幅增加，相對地減少了指考分發的名額，故指考仍是相當激烈。

指考是對學生高中三年學習的總評量；試題的方向與難易，也是對基層教師在實施99 新課程綱要教學時，所做的初步檢驗。因應新時代多元化的教育、學生多元化的學習，大學指考試題確實要能更貼近高中的教學，因為優良的試題能導引正常教學及創造優質的高中教育，若是一昧的只為挑出最優秀的學生，讓試題偏難或超出課程綱要，抹煞學生的學習興趣，打擊老師的教學熱忱，使認真努力及充滿熱情的師生感受挫敗，導致無法普遍檢測考生的學科能力，實為憾事！

來談談今年指考的化學試題吧！此次可以說是近幾年來最優質的考題，不論在難易適中、試題取材、現行課程綱要、鑑別度及是否有爭議等方面，都獲得極高的評價；對教師教學及學生學習，起了很好的示範作用，讓對化學仍充滿興趣的學生及第一線教學的老師，重新再燃起了熱情。

試題不僅整體評價頗高，瘦肉精、實驗安全與廢棄物處理也都入題，看得見命題者的用心，讓學生及教師重視「化學是實驗驗證的科學」，亦足見學校的實驗課程不可偏廢，這就是試題也能引導正常教學的鐵證。至於坊間許多評論認為應該要將今年的毒澱粉事件加以命題，本人則有不同的看法，因為很多高中概念的呈現，有時硬要與時事作連結，是否會過於牽強，這部分還是由命題者決定較佳。

今年的試題沒有繁複的計算，例如單選題第4題的（C）選項：【已知此反應的速率常數為8.7 × 10 － 2 天－ 1，則碘-131 衰變為氙屬於一級反應】，其實並不須計算，可直接由速率常數單位判斷反應級數；例如單選題第5題的（E）選項：【剩餘的鹽酸溶液以氫氧化鈉中和，並以大量水稀釋後排入水槽】，但仍有老師提出疑義，認為是否可將剩餘的少量鹽酸，直接以大量清水稀釋後排放。實驗室廢棄物處理的命題頗有創意，但建議應將實驗室廢棄物處理的標準化流程集結成冊，基層教師人手一本，即可避免疑慮。……【更多內容請閱讀科學月刊第527期】