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今（2021）年全國科普論壇的圓桌會談「盤整精簡 科普創新」，邀請到全臺5位國立科學類博物館館長齊聚一堂，針對臺灣當前的幾個科普教育議題提出各式觀點。會談中議題多元，包含科普教育如何與環境議題、12年國教核心價值相結合；因應新冠病毒疫情來襲，博物館群時而降載時而閉館，這段期間要如何持續推廣科普；面對數位時代的來臨，博物館擬定的應對方針，如何吸引民眾探索博大精深的科學領域？此外，我們也邀請到2位前館長，談論科普推廣的想法。

術業有專攻！發揮各博物館特色推廣科普

各博物館都有屬於自己的特色與優勢。而各大博物館又該如何善用自身的優勢推廣科普教育呢？就讓我們看看各位館長們怎麼說。

理念融入環境，習慣成自然的民眾都能是永續達人

國立海洋科技博物館（以下簡稱海科館）陳素芬館長表示，海科館除了室內博物館外，周邊豐富的山川里海亦是宣傳環境教育的最佳資源，例如潮境公園、忘憂谷步道、望海巷海灣；而海洋生物如珊瑚、小丑魚、鱟等復育、知識推廣也都持續在執行。除了自然環境，場館建築也逐步加入環境永續理念，電梯節能與企業合作的30％節電計畫；離岸風電、南極氣候變遷展示，都是海科館以身作則的示範。

不過陳素芬館長認為，科普與環境教育不能只靠博物館，大家應該要「在生活中養成習慣」。以學校為例，若學生一進到校園，看到從綠建築、綠屋頂、避免窗殺的玻璃設計，處處都有巧思，久而久之就能習慣成自然。社區建築要是也逐漸落實，民眾便可以在耳濡目染下，逐步了解科普與環境議題其實與生活息息相關。陳素芬館長期待民眾能從自己開始發揮並推己及人，最終全民都將成為環境永續達人，環境危機才有舒緩的時刻。

實踐環境議題與科普教育的展覽與場館

國立臺灣科學教育館（以下簡稱科教館）劉火欽館長表示，科教館在設計展覽、展品時，主要參考環境議題。舉例來說，近期的展覽以生物多樣性為主軸，帶出地球大環境過去、現在、未來生物演變的知識。而在展覽主題外，場館、建築也可以是教材，隨著每一次整修翻新，都逐步加入環境永續發展的巧思。

劉火欽館長舉例說明，科教館頂樓原本只是一小塊綠地，後來開始養殖環境指標昆蟲「蜜蜂」，種植臺灣原生種植物後，成為一片內容豐富又可遠眺臺北盆地地景的空中花園。雖然照顧生物會大幅增加維護成本，但劉火欽館長認為，對博物館來說「教育意義」才是首要考量。當造訪民眾看到動植物本體、聞到香味，知識就不會只停留在冷冰冰的書本或網路頁面。

拜訪博物館會令人留下深刻印象，同時還能培養12年國教強調的科學素養。藉由學校戶外教育、舉辦營隊，既能讓學生自主學習探索館內的設備與展品，也可以培養團隊分工合作蒐集資料，共同完成小型專題研究的能力。劉火欽館長指出，館內實驗室趁這次翻修的機會，用跨領域整合取代以往分科獨立模式，期待完工後能讓前來的師生體驗跨領域手作實驗課程，培育更多創意思考的能力。

用時事、近人的文字，來引發好奇心

國立自然科學博物館（以下簡稱科博館）焦傳金館長認為，想要確實培養學生的科學素養，激發好奇心、引導他們養成自主學習的習慣才是上策。為了達到這個目標，科博館配合時事話題設計特展，例如南安小熊主題的迷你展區，藉由黑熊協會努力幫助幼熊返回家園的故事，宣傳生命與環境教育；此外，搭上多元成家、兩性平權議題的百年好合特展，內容從生物交配選擇到人類社會的婚姻制度，以及臺灣與世界各地多元的婚嫁習俗。館方在調查中發現，社會大眾普遍對博物館的後台感到好奇，於是也透過社群媒體、廣播等媒介分享布展、撤展、標本查收處理，以及收藏經理日常等細節，滿足大家的好奇心。……【更多內容請閱讀科學月刊第623期】