- 精選文章
文章專區
2014-09-01十二年國教高中數學課綱中的統計課程要多深
537 期
Author 作者
葉裕益／任教師大附中數學科。
統計是生活中經常用到的數學，在電視、網路及報章雜誌中經常可看到統計數據的報導。在資訊充斥的時代裡，每個人都要學著如何收集資料、分析資料、解讀資料並對不確定的情境做決策。統計是面對不確定性規律時用以下決策或作預測的科學方法（戴久永，1979），今日，統計方法已經被廣泛地運用到政府、公司、科學研究之中，並且在電子時代有了電腦運用及儲存上的幫助，使得人們在面對大量資料能有更精準掌握其代表意義的能力。
99課綱的統計有什麼
探討99課綱的統計有什麼時，可先從國中階段的統計單元談起，依據國民中小學九年一貫數學學習領域課程綱要中，針對統計單元的能力指標如下：
由能力指標顯示國中階段主要認識一些簡單的統計量，由此來認識資料的集中位置和分散情形。所有的內容都安排在九年級下學期處理，教科書編排依序為資料整理與統計圖表、算術平均數、中位數、眾數與百分位數以及全距、四分位距與盒狀圖等三節介紹統計資料的特質。
99課綱的統計課程分成兩個部分，如下：
由課綱顯示高中階段統計課程先安排在高一下學期的數據分析，一維數據分析的平均數包含算術平均數、加權平均數、幾何平均數、眾數、中位數等資料的集中量數，除了幾何平均數外，其餘已在國中階段學習過；以及全距、四分位差、標準差等資料的分散程度，與國中教材相較，標準差是新增的概念；二維數據分析由散佈圖出發，引入相關係數概念，並利用最小平方法求出最佳直線。 ……【更多內容請閱讀科學月刊第537期】