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2020-09-01閱讀素養升級版─科學閱讀素養
609 期
Author 作者
曾耀寰／中央研究院天文與天文物理研究所研究副技師，本刊理事長。
人類文明之所以能快速躍升，原因在於文字的紀錄，人的情感、經驗與智慧不僅存留在口語相傳，透過文字紀錄才能代代地準確流傳。當經驗和智慧的長久累積，人類文明的才能大步前進。為了讓後人能夠快速地從中學習，認字識文便成了提升個人素養能力最有效且迅捷的方法。舉例來說，我們無須從頭摸索來烹煮美食或煎烤糕餅，只要手邊有適當的烹飪食譜，跟著大廚寫下的烹煮步驟，就可以儘速入手，而為了看懂食譜，就需要認字識文。
臺灣的識字率不斷提升
認字識文是世界各國整體文化最基本的標準，內政部於今（2020）年三月，發布了去（2019）年全臺15歲以上的人口識字率為98.96％，男性的99.8％略高於女性的98.13％；而2018年國際學生能力評量計畫（Programme for International Student Assessment,PISA）的閱讀排名，在79個國家與經濟體中，臺灣排第17名（2009年為23名），分數為503分，第一名則是555分。從臺灣參與評量的學生當中進行深入解析，顯示女性優於男性，且相較於2009 年，男女之間的差距縮小。高分群學生比例增加，校際間差異縮小，城鄉差距縮小。整體來說，臺灣在閱讀方面有全面性的進步。
不只識字 還要深入了解內涵
對於閱讀，大多數人認為只要能識字，能讀懂一般報紙、文章或網路新聞，並能從中獲得資訊就足夠了。這也許在幾十年前，或是網路時代以前是足夠的，但在21世紀這已是落伍的概念。識字當然是閱讀的前提，相當於現今電腦設備的輸入，要了解輸入詞彙的表面意義需要藉由電腦進一步分析；但深入認知，並能從中看出重點，進一步發揮推論，則像是電腦工程師的功能。我們現在要學習的閱讀，是要培養類似電腦工程師的發揮和推論。
教育部於2019年，正式發布了12年國民基本教育課程綱要，當中明白表示，為了因應社會的快速變遷，學生要學的是核心素養。根據總綱對核心素養的定義是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。而PISA的閱讀素養評量有五個歷程，藉此測量閱讀者是否對文本有全盤的理解。這五個歷程包括「擷取訊息」、「形成廣泛的理解」、「發展解釋」、「省思與評鑑文本內容」和「省思與評鑑文本形式」。簡言之，PISA 強調的閱讀是要從手中的文本（文字內容）盡量找出有用的知識，進一步理解知識，並從中找出規律而能推論出文本沒有寫出的內容，且最後要重新審視文本。
如同科學研究精神的閱讀能力培養
對於學習自然科學的人應該會發現，PISA閱讀的歷程其實就是科學方法，只不過PISA是將大自然或科學研究的對象換成文本。……【更多內容請閱讀科學月刊第609期】