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2015-12-01老師，看影片好不好？ 552 期

Author 作者傅祖怡。蘇泰龍。

「老師，看影片好不好？」這是老師們很常聽到的一句話，既然學生喜歡看影片，為什麼老師不使用影片上課？如果要用影片上課，哪些影片才是好的、適合的？有了適合的影片，在何時播放才能達到最高效益？如果影片內容不在課綱內，還可以播放嗎？本文根據以上的問題來做簡單的討論，並提供使用影片的教學經驗。

為什麼老師不使用影片上課？

過去在網路還不成熟時，老師上課只能使用錄影帶、CD播放影片，但機械太過笨重，並不太適合用於課堂上，而且當時的資源不容易取得，不容易找到適合的影片。拜現今網路普及與新科技的發明之賜，老師可以使用筆電，甚至手機就能在課堂上播放影片，也能輕鬆利用網路找尋適用的資源。

〈令人困惑的氣球運動〉

在加速坐標系下，物體的慣性表現會是如何呢？youtu.be/y8mzDvpKzfY

哪些影片才是好的、適合的？

關於影片的選擇，有幾個簡單的概念可供參考。首先，挑選你自己會想看的。如果連有知識背景的老師都不想看，就不用期待學生會是醒著看影片了。另外，影片的正確性很重要，影片給的印象會比講述更深刻。有時疑慮或是問題的影片也能使用，可以提供討論的題材做為反例並補充講解。根據最基本的概念，通常會把影片分成下述三類。

1. 呈現現象
泛指大自然中會有的物理現象，有些現象並不容易在課堂上重現，可藉由影片把那真實的一刻分享給學生。

2. 實驗演示
有些實驗在課堂上演示是較困難的，所以藉由影片演示，並利用POE（預測、觀察、解釋）來講解原理，或者在講述完原理後以實驗做輔助。