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- 559期－直擊大腦的神祕宇宙（7月號）
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2016-07-01創客時代所需的計算思維與科技教育
559 期
Author 作者
洪士灝／任教於臺大資訊系，密西根大學博士，鑽研電腦效能、應用、安全，關心教育、產業和社會，愛好閱讀、寫作。
資訊科技的快速進步，創造出史無前例的里程碑。有取代人工的機器人，打敗圍棋高手的人工智能，絢麗繽紛的虛擬世界。但是在60年前，電腦是用來計算航道和設計武器的尖端科技。這幕後的原因，是摩爾（Gordon E. Moore）在1965年所觀察到的現象，也就是所謂的「摩爾定律」：半導體晶片的電晶體密度，每2年就成長為2倍。其實後來成長速度還加快了，每1.5年就成長為2倍。史上還有哪個科技成就是如此快的指數成長呢？
不只運算能力，資訊容量和網路速度皆以指數成長，造就了大數據和物聯網，讓今天的創客輕鬆做到上世紀科學家、工程師難以想像的事。自動化生產和分析，資訊傳播的迅速普及，人才與商業行為全球化，關鍵都在於資訊科技，因此資訊科技成為國家競爭力的重要關鍵。
創客的興起可說是應運而生的自發過程，當科技普及到人人都能使用科技進行創作時，自然就會有很多人開始交流、形成創客聚落文化。創客不只是科技文化，也是一種「做中學」的教育文化，重視發明、改進現有科技，藉由社群去展現與分享創作成果。因此各地舉行盛大的Maker Faire，平時同好聚集在Maker Space共同創作，在網路上公開分享程式碼與硬體設計藍圖。因為進入門檻低，老少皆宜，還可結合各種興趣，乃至於創業。
放眼未來，智慧化的趨勢和創客活動將進一步改變教育與社會。人工智慧將進一步取代白領階級的工作，不只是工廠，連金融、服務，甚至教育業也會大幅受影響。因此掌握資訊科技、網路服務、智慧生產技術的公司有可能富可敵國，掌握這種技術的國家有可能控制全世界，財富集中的問題可能日益嚴重。
所以計算思維和科技教育，是這個時代特別重要的「通識」，不只是資訊從業人員要懂電腦，各行各業的人都需要具備與電腦合作的計算思維，建立無可被電腦取代的專業能力。同時，科技教育應讓人理解科技對世界的衝擊，關切資訊科技的民主化，避免資訊科技被用於壓迫個人。這也是我們為什麼要在這個人人都可成為創客、做出各種美好事物的時刻，要嚴肅看待科技教育。
談計算思維或科技教育，眼光應放遠，應強調在本質上提昇教育的層次，而非僅將知識和技能灌輸給下一代。如同羅賓森（Ken Robinson）在《讓天賦發光》書中所說：「大多數已開發國家的公共教育系統依然和十九世紀中葉時差不多，原本只是為了滿足工業革命後的大量勞工需求，而設計架構則以『大量製造』為基本原則」「我們必須做的是找出一條完全不同路。教育系統需要的不是修正微調，而是徹底改變。」......【更多內容請閱讀科學月刊第559期】