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- 600期－諾貝爾獎特別報導（12月號）
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2019-11-29科月五十之檢視現在 轉動，科學教育的齒輪─《科學月刊》與我
600 期
Author 作者
曾耀寰／中央研究院天文與天文物理研究所研究副技師，本刊理事長。
為了準備《科學月刊》五十周年紀念，各項活動在編輯部和一群科月朋友們的協助下，目前仍持續進行中。過去，筆者曾參加科月四十的相關活動，並與李國偉老師共同規劃和推動2010年科普閱讀年系列活動，在短短一個月的時間，分北、中、南、東四區陸續舉辦「科普書閱讀研習營」。當年，在林孝信老師積極奔走協調，呼朋引伴找了許多單位的熱情參與，各種研討會、讀書會和科普演講在全省各地積極展開，相較之下，科月五十的相關活動則稍顯遜色。
從客觀環境下，臺灣在這十年的科普活動有了很大的轉變，在科技部科學活動及影片產製的投入與學界的積極參與下，讓其普及性於臺灣各角落紮根。在科學傳播的手段上，網路多媒體經營成為主要工具之一，許多科學性網站以即時刊登的方式，針對社會上出現的科學性議題，快速地做出反應，例如以傳播科學為主的Youtuber 或網路直播等讓科學的普及更加有看頭。在這樣的環境下，許多人為傳統科學傳播方式的未來擔憂，但筆者認為，本著一份提供優良刊物內容的初心，才是科學普及的本命。
1978年8月，由《科學月刊》主辦的科學才能少年選拔現場。
1980年12月，《科學月刊》與民生報合辦的第一屆通俗科學寫作競賽。
科學普及與教育的現況
筆者在學生時期其實並沒有看過《科學月刊》，到了研究所，則經常在圖書館看國外的科普雜誌， 例如《科學美國人》（Scientific American），當中經常有天文相關的文章，都是由該研究領域的專家學者撰寫，因此有全面性的回顧和介紹，雖然內容對一般人稍嫌艱澀，但對有興趣的人來說，是很好的入門基礎。還記得當時看完一些文章後，心中就有一股分享給他人的悸動，因此，便改寫後投稿至《科學月刊》，也幸運地獲得刊登。如今，筆者仍記得是一篇介紹恆星形成的文章，標題為《恆星的童年》。之後，便陸續寫作、至今筆耕不輟，雖也曾投稿在其他刊物，但大多數文章還是獻給《科學月刊》。這次的際遇，不僅是開始筆者科學創作的路，遂開啟與《科學月刊》的連結。
經過一段時間的編委會參與，認識許多科月朋友，也和各種不同個性的朋友們有了不錯的合作經驗，其中，最讓筆者印象深刻的是林孝信老師。時值科月四十的系列活動，假日期間參與多次的籌備委員會議，從旁看到林老師精力充沛地全臺走透透，聯繫各個科教研究單位，整合各項計畫。在整整一年的時間裡，舉辦三場茶會、九場研討會、296 場科普演講和科普閱讀年活動，參與的個人和單位超過670 個，當中的科普演講是召集各大學研究單位的專家學者到全臺各地學校、科教中心和圖書館等教育場所，直接與一般大眾面對面，傳授科學知識、傳遞教育。這也是當年《科學月刊》創辦的初心：理想、啟蒙和奉獻。
經過了十年，《科學月刊》改變了什麼？臺灣科學普及與教育又改變了什麼？如前所述，目前已有很大的進展，有賴於政府計畫性地投入許多經費，儘管這些年經費似有縮減，但在熱心教授召集人的持續努力下，活動的質和量皆有長足的進步。「 展望」、「 探索」、「 科學史沙龍」和「週日閱讀科學大師」等系列演講；教育基金會舉辦的「青年尬科學」、「吳健雄科學營」和「遠哲科學趣味競賽」等科學營活動；科普影視、科教相關的高品質網路直播，如「科普一傳十」等節目等，在在顯示科學家們的熱忱奉獻與創意，將一同與政府、學校和民間單位推動臺灣的科學普及和科學教育。
莫忘初衷的期盼
早期《科學月刊》的建立，是因為 1960、1970 年代臺灣科學知 識內容和各項資源的普遍匱乏，科學家們出自對社會的關懷而創辦的科普刊物，時至今日的網路時代，各種沒聽過的科學名詞都 可以直接上網Google，科學知識 來源除了氾濫還是氾濫，已不見匱乏，匱乏的是人們對科學知識的判斷和科學方法的能力，套句現在的流行語，是素養匱乏。回想當初參與《科學月刊》的起點是自己投入撰寫科普文章，而這份文章的產生是經過閱讀多篇相關文獻後的成果，換言之，是需要幾經反覆閱讀內化後，才能誕生的作品，因此，筆者認為，好好的閱讀應是學習的基本。……【更多內容請閱讀科學月刊第600期】