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2017-07-01鄭鴻旗：在創客空間中的自學與共學
571 期
Author 作者
文詠萱／本刊主編。
鄭鴻旗與一群創客（maker）愛好者，創立了創客空間 （makerspace）名為「OpenLab. Taipei」，隱身在臺北公館寶藏巖藝術村，每周三在寶藏巖固定聚會，就像是一塊磁鐵一般，吸引共同興趣的人聚集在一起，聊聊天，利用彼此的專業、身邊材料與資源，共同解決彼此的問題。《科學月刊》於OpenLab. Taipei 週三聚會時，前往寶藏巖拜訪鄭鴻旗，聊聊他對於makerspace推廣與經營心得。
《科學月刊》（簡稱科）：創立OpenLab. Taipei的初衷 與想達到的目標？
鄭鴻旗（簡稱鄭）：OpenLab. Taipei創立初期理念是自學與共學，後來一群人加入共同學習新東西、共同分享資源，解決自己學習上的問題。我大學時於臺灣藝術大學學習科技藝術，對科技、電子等領域知識不甚了解，因此很多東西需要自學，然而，在自學的過程中會遇到很多問題沒辦法解決。其實很多我無法解決的問題，對該領域專業人士來說非常簡單，例如電阻沒接好、程式碼多了一行等，這些問題對他們來說相當容易解決，但由於自己不具該領域專長，遇到問題時會感覺無助、不知道如何解決。因著這個原因，剛好有一群人具有不同領域方面的專長、同時對創立makerspace有共同興趣，我們在這裡 可以彼此交流自己的經驗知識想法，透過互相交流的方式克服與解決問題，協助彼此完成彼此各自的任務。
科：如有朋友想加入的話，該怎麼做呢？
鄭：我們每周三在寶藏巖工作空間有對外開放活動，可直接至寶藏巖加入我們。若是週三之外的時間想要過來看看，可以在我們的臉書社團（臉書搜尋Openlab. Taipei）上問問看有沒有人在，有人在的話就可以進來一起用。但這裡的資源與工具有些混亂，越常來的話比較會知道工具在哪。這裡蠻缺人手的，還需要花時間去整理。來到我們這邊，若大家找到有可以用的資源就盡量拿去使用。
科：您在張昭鼎研討中提到把makerspace帶進學校中有一定的難度，對於把makerspace推入學校的阻力您覺得是什麼？
鄭：最大的致命傷是投入於硬體經費遠大於熱情老師及人才培育。學校的maker課程預算安排太注重硬體， 且軟體並未跟上硬體的進度，例如現在學校在建立makerspace時，多會希望makerspace內一定要具備多樣的工具與器材，因此花很多金錢在工具與空間上，沒有花必要的資源在軟體與對此有興趣的老師；沒有經費空間讓有興趣的老師發展，也沒有經費培育新的人才師資，我覺得人才培育與軟體升級其實比硬體更重要。
科：如何打破學校的硬體思維？……【更多內容請閱讀科學月刊第571期】