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近期全球因疫情的影響，各地的教育環境出現重大變化，其中之一便是網路教學的風氣盛行。為了減少與他人實際接觸，許多學校紛紛改為線上視訊教學，或老師預錄影片給學生觀看等學習模式。但如果加快教學影片播放速度，會不會影響學生的學習成效呢？為了研究這個議題，美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）的研究團隊，找來231 名本校學生進行實驗。

實驗中，學生們被分為4 組，觀看兩部約13 ∼ 15 分鐘的教學影片，並分為正常速度組、1.5 倍速組、2 倍速組，以及2.5 倍速組，且規定學生們不可以暫停播放影片與做筆記，最後再進行與影片內容相關，共40 題的選擇題與是非題測驗。實驗後發現，正常播放速度組平均答對26 題，1.5 倍速組和2 速組平均答對25 題，而2.5 倍速組則只平均答對22 題。一週後，相同的受試者們又接受了另一次測驗，以評估他們是否記得上週學習的內容。結果顯示，正常速度組平均答對24 題，1.5倍速組和2 倍速組都平均答對21題，而2.5 倍速組則平均只有答對20 題。也就是說，影片播放速度在2 倍速以內的學習成效都沒有太大的差別。

除此之外，團隊也進行了各種觀看播放速度的組合。第一個實驗是將受試者分為兩組，一組連續2 次以2 倍速度觀看影片，另一組則只以正常速度觀看一次。結果觀看後，40 道題目兩組平均都能答對25 題；另一項實驗則為一組以正常速度觀看一次影片，另一組則先以2 倍速觀看，一週後兩組都再次以2 倍速度觀看。結果前者平均能答對22 題，後者則能答對24 題。

研究人員表示，在不超過2 倍速的情形下，將教學影片速度加快不只不會影響學習成效，也能節省時間，提高整體的學習效率。不過要注意的是，該方法可能不適用於特別複雜或困難的課程，因此使用該方法前需慎選學科。

Dillon H. Murphy et al., Learning in double time:The effect of lecture video speed on immediate and delayed comprehension, Applied Cognitive Psychology, 2021.